Unidad 7 Geometría y tiempo (Materiales para la familia)
En esta unidad, los estudiantes razonan con figuras y sus atributos, y parten figuras en partes iguales. También leen la hora en punto y la hora y media.
Jueguen “Veo, veo” con el estudiante para ayudarle a identificar figuras del mundo real.
Diga:
Veo, veo una figura sólida que puede rodar. ¿Cuál podría ser mi figura?
Veo, veo un cilindro (cubo, cono, esfera). ¿Qué objeto es un cilindro?
Relacionen el horario del estudiante con la hora y con la hora y media en relojes análogos y digitales.
Pregunten:
¿A qué horas te vas a la cama (te despiertas para ir a la escuela, desayunas)?
¿Qué hora es según el reloj?
¿Qué marcaría el reloj si fuera la hora de irse a la cama?
¿Cómo se vería el reloj si fueran las 3:00?
Sección A Figuras planas y sólidas
En esta sección, los estudiantes exploran y razonan sobre los atributos de figuras de dos y de tres dimensiones. Nombran figuras como estas: cono, esfera, cilindro, cubo, cuadrado, rectángulo, triángulo, rombo y hexágono. Identifican los atributos (número de lados rectos y de esquinas) que definen a los triángulos, rectángulos y cuadrados, y los distinguen de atributos que no los definen (color, orientación, tamaño). Explican por qué una figura pertenece a cierta categoría usando su propio lenguaje. Por ejemplo: “Todos estos son triángulos porque tienen tres lados rectos y tres esquinas. Este no es un triángulo porque los lados no se tocan”.
triángulos
no triángulos
Sección B Medios y cuartos
En esta sección, los estudiantes exploran la idea de los medios (mitades) y los cuartos (cuartas partes) como partes iguales de un todo. Escuchan y usan los términos “medios” y “mitades” para describir una figura partida en dos partes iguales y los términos “cuartos” y “cuartas partes” para describir una figura partida en cuatro partes iguales. Consideran el tamaño de un cuarto y de un medio en relación al mismo todo. Usan el lenguaje “todo”, “medios”, “mitades”, “cuartos”, “cuartas partes”, “un medio de”, “una mitad de”, “un cuarto de” y “una cuarta parte de” para describir las partes y la relación entre las partes y el todo.
Sección C Leamos la hora en horas y medias horas
En esta sección, los estudiantes aprenden a leer la hora en horas y medias horas en relojes análogos y digitales. Para esto, relacionan los números del 1 al 12 con el reloj y con la hora escrita.
Identifican la manecilla de los minutos y la manecilla de las horas. Aprenden que la manecilla de las horas señala un número o un lugar entre dos números, y nos dice qué hora es. También aprenden que si la manecilla de los minutos señala directamente al 12, esto indica una hora en punto o :00, y que si la manecilla de los minutos señala el 6, esto indica que es una hora y media o :30.