Sección A: Problemas de práctica Impares y pares

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En esta sección, aprendimos que los grupos de objetos tienen un número par o un número impar de elementos. Aprendimos que un número par de objetos se puede separar en 2 grupos iguales y también se puede separar en grupos de 2 sin que sobren objetos. Aprendimos que con un número impar de objetos siempre hay un objeto que sobra cuando se hacen 2 grupos iguales o cuando se hacen grupos de 2. También aprendimos que los números pares se pueden representar usando una ecuación que tiene 2 sumandos iguales.

3 parejas de calcetines y un calcetín adicional. Los calcetines de cada pareja son del mismo color.
4 parejas de calcetines. Los calcetines de cada pareja son del mismo color.

Impar

Par

Problema 1 (Previo a la unidad)

¿Cuántos puntos ves?

  1. Tablero de 10 lleno de puntos rojos.

     

  2. Tablero de 10 lleno de puntos y 5 puntos rojos debajo.

     

  3. Tablero de 10 lleno de puntos. Debajo hay un arreglo de 2 filas de cinco puntos.

     

Problema 2 (Previo a la unidad)

Selecciona 3 ecuaciones correctas.

Problema 3 (Previo a la unidad)

Estas son algunas fichas geométricas.

3 fichas en forma de trapecio.

¿Cuántas esquinas hay en total en estas 3 fichas geométricas? Explica o muestra tu razonamiento.

Problema 4 (Lección 1)

  1. Noah y Lin tienen 13 crayones. ¿Pueden compartir todos los crayones equitativamente sin que sobren? Explica o muestra tu razonamiento.

  2. Noah y Lin tienen 16 lápices de colores. ¿Pueden compartir todos los lápices de colores equitativamente sin que sobren? Explica o muestra tu razonamiento.

Problema 5 (Lección 2)

Mai está planeando un baile y quiere que todos bailen en parejas. Para cada número de estudiantes, decide si todos ellos pueden bailar en parejas sin que nadie quede solo. Explica o muestra tu razonamiento.

  1. 14

  2. 17

  3. 18

Problema 6 (Lección 3)

En cada caso, decide si el número de puntos es par o impar. Explica o muestra tu razonamiento.

  1. Dos filas de puntos alineadas. Primera fila, 7 puntos amarillos. Segunda fila, 6 puntos rojos.
  2. 2 grupos de 7 puntos rojos.
  3. 10 puntos rojos.

Problema 7 (Lección 4)

¿Puedes escribir cada uno de estos números como una suma de dos sumandos iguales? Explica o muestra tu razonamiento.

  1. 12

  2. 15

  3. 18

Problema 8 (Lección 4)

Decide si cada expresión representa un número par o un número impar. Explica o muestra tu razonamiento.

Problema 9 (Exploración)

Este diseño clásico se llama la “Flor de la vida”.

Diseño. Un mosaico.

Está hecho de figuras que tienen esta forma:

Figura en forma de pétalo.

  1. ¿El número de estas figuras que hay en el diseño es par o impar? Explica o muestra tu razonamiento.

  2. ¿Cuántas figuras de estas hay en el diseño? Explica o muestra tu razonamiento.

Problema 10 (Exploración)

Sin contarlas, ¿de qué cosas del salón de clase sabes que hay un número par? Explica tu razonamiento.