Lección 19 Formas de dividir números más grandes

- Démosle sentido a las representaciones de la división.

Calentamiento Verdadero o falso: Unidades, decenas, veintenas

En cada caso, decide si la afirmación es verdadera o falsa. Prepárate para explicar tu razonamiento.

$4 \times 10 = 40 \times 1$
$4 \times 20 = 4 \times 2 \times 10$
$8 \times 20 = 8 \times 2 \times 1$
$8 \times 20 = 16 \times 10$

Actividad 1 Dividamos con bloques en base diez

Problema 1

Usa bloques en base diez para representar cada expresión. Después, encuentra su valor.

$55 \div 5$
$45 \div 3$

Problema 2

Bloques en base 10.

Encuentra el valor de cada expresión. Usa bloques en base diez si crees que te pueden ayudar.

$63 \div 3$
$84 \div 7$
$100 \div 5$

Actividad 2 Diferentes formas de mostrar la división

Problema 1

Jada y Han usaron bloques en base diez para representar $60 \div 5$ .

Este es el trabajo de Jada:

Diagrama en base diez. 6 decenas y a la derecha una flecha que apunta a 5 grupos, cada uno de 1 decena y 2 unidades.

Este es el trabajo de Han:

Diagrama en base diez. 6 decenas y a la derecha una flecha que apunta a 6 colecciones, cada una de 2 grupos de 5 bloques de unidades.

Dale sentido al trabajo de Jada y de Han.

¿Cómo se diferencia lo que hicieron?
¿En qué parte del trabajo de cada uno vemos el valor de $60 \div 5$ ?

Problema 2

¿Cómo usarías bloques en base diez para poder representar estas expresiones y encontrar su valor? Prepárate para explicar tu razonamiento.

$64 \div 4$ : ¿Harías 4 grupos o grupos de 4?
$72 \div 6$ : ¿Harías 6 grupos o grupos de 6?
$75 \div 15$ : ¿Harías 15 grupos o grupos de 15?

Problema de práctica

Problema 1

Encuentra el valor de $96 \div 6$ . Si te ayudan, usa bloques en base diez.
Encuentra el valor de $52 \div 4$ . Si te ayudan, usa bloques en base diez.